- 6995821584 >>非常实用的一套管理实务课程，很受用，感谢引帆的老师
- 紫江集团人力资源部部长王梅 >>EXCEL卓越管理系列课程是我做人力资源十年来见过的最专业而又体系化的管理课程。其课程直指行为，令学员有明确的改进方向并促使行为改变 。
- 中达电通培训经理蔡敏 >>引帆咨询公司的一批员工，专业扎实、反应 迅速、服务到位，是我见过的难能可贵的培训顾问精英团队。
- 星巴克人力资源经理邹奕 >>引帆咨询的李思恩老师是既具有高超的授课技巧又具备丰富的管理实践内容的大师级讲师。讲师训练课程也很难找到其他比之更棒的老师!
- 中太多媒体总经理高峻 >>上海引帆管理咨询公司的管理课程确有独到之处，除了丰富的游戏案例外还有严禁的架构和层层推进的功效，令我们这些颇有资历的主管们也觉得受益匪浅、能迅速用于实际工作。
- 申银万国培训部经理单强 >>引帆咨询所安排的培训课程，能把西方先进的管理理念结合中国实情，进行生动活泼、启发互动式授课，使学员们受益匪浅。经过之前近三十期的管理培训，学员们都反映对工作确有帮助。
使用内部专业讲师授课，除可掌握企业文化特质及需要，达到更有效的经验传承外，更可节省大量的训练经费。
许多著名企业已透过我公司的“PTT专业讲师培训(Professional Trainer Training)”三阶段课程，成功地培养出自己企业内部的专业课程讲师。
三阶段的强化课程可以有效的提升内部讲师的课程设计与讲授技巧，并且更能掌握教学诀窍，提高训练的实际成效。
PTT专业讲师培训课程的特色
1. 课程取材自美国、日本，参考国内实际情况，结构严谨，案例丰富、活动有趣，效果卓著。
2. 结合传播理论、教育心理学、演说学、授课专业能力测评、影片观摩及教学实战演练，理论与实务并进，知识与技巧并重，帮助每位讲师明确本身教学的问题点，促使积极修正其行为。
3. 同时辅导完成教材、教案的编写，建立教学数据库与内部讲师团队，整体提升教学质量。
第一阶段(二日共计14小时)
教学目标：使参加培训的讲师们均能……..
1.熟记必备的六大能力，并体现于教学中。
2.将语言、声音、肢体等传播技巧活用于教学中。
3.在本身设计的课程单元中至少运用四种以上的教学手法。
|
单元名称 |
课程纲要 |
时数 |
单元活动 |
|
成功讲师蓝图 |
l 讲师在培训中的角色 l 成功讲师的要因分析 l 讲师必备的六大能力 |
2 |
l 自我画像 l 讲师的形象 l 折纸练习 |
|
魅力演说技巧 |
l 拉斯威尔传播模型 l 声音手势演练 l 团体沟通的模式 l 有效沟通的步骤 l 团体沟通演练 l 团体沟通的障碍 |
3 |
l 朗读练习 l 故事寓言练习 l 传达图ABC |
|
教学表达技巧 |
l 发挥讲台魅力与技巧 l 上台恐惧症 l 二分钟黄金方程式 l 股体语言的运用 l 发问技巧 l 震撼开场白演练 |
4 |
l 二分钟短讲练习 l 肢体伸展操 l 肢体动作练习 l 开场白练习 |
|
实用教学方法 |
l 成人学习心理 l 教育训练原理 l 训练媒介效益 l 八大教学手法介绍 l 教学手法分组演练 |
3 |
l 生产小组 l 数字连连看 l 教学手法试讲 l 苏中堂的经历 |
|
教案设计编写 |
l 如何订定训练目标 l 培训目标订定练习 l 训练计划的5W2H l 课程内容的安排 l 教案实习作业拟定 |
2 |
l 教案撰写练习 l 个人教案实作 |
第二阶段(二日共计14小时)
教学目标：使参加培训的讲师们均能……..
1.在课程中大量运用趣味及图像式视觉资料，丰富教材。
2.明了教案设计的缺点，并立即修正。
3.熟悉课堂状况的处理原则及技巧。
|
单元名称 |
课程纲要 |
时数 |
单元活动 |
|
讲师能力评鉴 |
l 讲师六大能力测评 l 讲师六大能力解说 l 教学情境演练 |
2 |
l 讲师能力评鉴 l 暗码教学练习 |
|
丰富您的教学 |
l 增添趣味资料 l 视觉资料的运用与制作 l 文字形象化练习 l 加料的创意思考法 l 辅助材料的使用 |
3 |
l 说笑话练习 l 客诉处理形象练习 l KJ创意法练习 |
|
教案编写演练 |
l 教案简报与试讲 l 互评反馈 l 讲师点评 |
4 |
l 教案简报10分钟 l 反馈点评5分钟 |
|
增进行为移转 |
l 个案研究 l 无法学以致用的原因 l 学习曲线与行为移转 l 增进行为移转二十招 |
2 |
l 个案研讨 l 行为移转演练 |
|
课堂问题处理 |
l 听众心理透视法 l 成人型问题响应模式 l 答复问题的原则 l 十二种课堂常见状况处理 |
3 |
l 「您会如何响应？」测试 l 常见状况处理研讨 |
第三阶段(一日共计7小时)
教学目标：1.于试讲中修正本身教学的缺点。
2.为公司建立完整的教材教案数据库。
3.在本身负责的课程中设计学习评估的方法。
|
单元名称 |
课程纲要 |
时数 |
单元活动 |
|
课程试教试讲 |
l 试教试讲 l 互评反馈 l 讲师点评 |
5 |
l 试教15分钟 l 反馈点评5分钟 |
|
教学评估方法 |
l 评估的层次 l 评估方法示范 l 各阶段的评估做法 |
2 |
l 学习评估实作 l 行为评估实作 |